4月1日下午，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院分析教研室、高等數(shù)學(xué)教研室和概率統(tǒng)計(jì)教研室分別組織青年教師進(jìn)行教學(xué)展示、公開(kāi)課及磨課活動(dòng)，旨在進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教學(xué)基本功，營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的教研氛圍。

分析教研室舉辦教師公開(kāi)課活動(dòng)。張輝教授、畢艷博士?jī)晌焕蠋熤髦v，教研室全體教師參與聽(tīng)課評(píng)課。張輝教授以“定積分定義”為題，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)“分割、近似、求和、取極限”的思想方法，層層遞進(jìn)講解定積分概念，注重?cái)?shù)學(xué)思想滲透與邏輯推理，課堂條理清晰、重點(diǎn)突出。畢艷博士以“不定積分換元法”為題，圍繞換元積分法的思路、步驟與應(yīng)用展開(kāi)教學(xué)，例題典型、講解細(xì)致，注重解題方法歸納與易錯(cuò)點(diǎn)提醒，課堂互動(dòng)充分、節(jié)奏緊湊。評(píng)課環(huán)節(jié)中，教師們圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、重難點(diǎn)突破、師生互動(dòng)、教學(xué)效果等方面深入交流，既肯定亮點(diǎn)，也提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議。

高等數(shù)學(xué)教研室舉辦青年教師教學(xué)展示活動(dòng)。青年教師趙敬博士以“二項(xiàng)式系數(shù)的單峰性質(zhì)”為題進(jìn)行教學(xué)展示。他從二項(xiàng)式系數(shù)的基本概念出發(fā)，結(jié)合具體實(shí)例、啟發(fā)式提問(wèn)與比值法，對(duì)單峰性質(zhì)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)與證明。整堂課邏輯清晰，既注重知識(shí)傳授的條理性，又凸顯了組合數(shù)學(xué)結(jié)論所蘊(yùn)含的直觀(guān)美感。課后，與會(huì)教師充分肯定了趙敬博士的專(zhuān)業(yè)功底與清晰的板書(shū)設(shè)計(jì)，同時(shí)就教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施提出具體建議，并圍繞如何優(yōu)化課堂互動(dòng)進(jìn)行了專(zhuān)題研討。

概率統(tǒng)計(jì)教研室舉辦青年教師磨課活動(dòng)。丁承軍博士以“隨機(jī)過(guò)程的基本概念”為題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。他首先系統(tǒng)梳理了隨機(jī)過(guò)程的發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合股票價(jià)格、食堂排隊(duì)等生活實(shí)例，深入解析隨機(jī)過(guò)程的定義，并從二元函數(shù)視角剖析其本質(zhì)特征。課堂重難點(diǎn)突出，由淺入深，邏輯嚴(yán)密。隨后，胡學(xué)平教授、葉仁玉教授從思政元素融入、教學(xué)技能技法、教師儀表儀態(tài)等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，其他教師也積極參與經(jīng)驗(yàn)分享。本次活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了“老—中—青”傳幫帶機(jī)制，有效助力青年教師隊(duì)伍建設(shè)。

此次系列活動(dòng)為青年教師搭建了展示與鍛煉的平臺(tái)，促進(jìn)了教師間的互學(xué)互鑒。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院將持續(xù)常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量提升，不斷推進(jìn)課程建設(shè)與教學(xué)改革，提升教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。（撰稿、攝影：胡永模  秦奮  戴大洋      編輯：田夢(mèng)甜      審核：陳文兵  趙麗麗）