近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），在法學(xué)院師生中引發(fā)熱烈反響。學(xué)院黨委第一時(shí)間組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討，全院師生立足專(zhuān)業(yè)，結(jié)合教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)實(shí)際，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)、凝聚思想共識(shí)。

學(xué)院黨委書(shū)記錢(qián)敏：習(xí)近平總書(shū)記對(duì)社會(huì)工作的重要指示精神，以及中辦、國(guó)辦印發(fā)的《意見(jiàn)》，為新時(shí)代社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展指明了前進(jìn)方向、提供了行動(dòng)指南。學(xué)院將緊扣黨建引領(lǐng)社工發(fā)展這一核心，把黨的領(lǐng)導(dǎo)全面貫穿于專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮社會(huì)工作教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用。立足社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)特色深耕細(xì)作，深化思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合，著力培育兼具家國(guó)情懷、扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)社工人才。同時(shí)主動(dòng)對(duì)接地方基層社會(huì)治理、民生服務(wù)需求，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成果落地見(jiàn)效，以專(zhuān)業(yè)力量助力地方社會(huì)發(fā)展，全力實(shí)現(xiàn)學(xué)院社會(huì)工作學(xué)科建設(shè)與黨建工作深度融合、協(xié)同提質(zhì)，為新時(shí)代社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)安慶師大力量。

院長(zhǎng)崔汪衛(wèi)教授：作為新時(shí)代加強(qiáng)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件《意見(jiàn)》明確了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的總體要求、主要目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，為法學(xué)院開(kāi)展社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向。社會(huì)工作絕非簡(jiǎn)單的“跑腿服務(wù)”，而是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論、方法與技術(shù)解決社會(huì)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)谏鐣?huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，深化社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)課程改革，優(yōu)化社會(huì)工作學(xué)科建設(shè)，聚焦醫(yī)務(wù)社工、學(xué)校社工、養(yǎng)老社工、心理疏導(dǎo)社工、司法社工等緊缺領(lǐng)域，培養(yǎng)兼具理論素養(yǎng)與實(shí)務(wù)能力的復(fù)合型人才，解決人才供給與基層需求錯(cuò)位問(wèn)題。

副院長(zhǎng)、安徽省六尺巷工作法研究中心執(zhí)行主任邱少暉教授：學(xué)習(xí)完《意見(jiàn)》，結(jié)合基層治理的研究方向，深有感觸且充滿(mǎn)期待。在基層研究中發(fā)現(xiàn)，基層治理的核心痛點(diǎn)之一，是專(zhuān)業(yè)力量不足導(dǎo)致傳統(tǒng)治理理念難以有效落地，如六尺巷工作法“謙和禮讓、多元共治”的核心理念，雖契合基層矛盾化解、群眾服務(wù)的需求，但缺乏專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者的引導(dǎo)，往往難以轉(zhuǎn)化為可落地、可推廣的治理實(shí)踐，而以往社會(huì)工作領(lǐng)域的人才缺口、職業(yè)保障不足等問(wèn)題，更加劇了這一困境。這份意見(jiàn)的出臺(tái)，精準(zhǔn)破解了上述困境。意見(jiàn)從培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)到激勵(lì)的舉措，既明確了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員的發(fā)展路徑，也夯實(shí)了基層治理的專(zhuān)業(yè)人才基礎(chǔ)。壯大專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作隊(duì)伍，正是六尺巷工作法與基層治理深度融合的關(guān)鍵抓手。專(zhuān)業(yè)人員可依托意見(jiàn)賦予的職業(yè)支撐，將六尺巷“以和為貴”的文化內(nèi)核，融入基層矛盾調(diào)解、群眾服務(wù)等具體工作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)服務(wù)賦能與傳統(tǒng)文化賦能雙向發(fā)力，推動(dòng)基層治理提質(zhì)增效。

社會(huì)工作教研室安民兵教授：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)工作是黨和國(guó)家工作的重要組成部分，事關(guān)黨長(zhǎng)期執(zhí)政和國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定和人民幸福安康”?！兑庖?jiàn)》作為系統(tǒng)部署社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的首個(gè)中央文件，為加強(qiáng)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)和推動(dòng)社會(huì)工作事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障，也為高校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并在專(zhuān)業(yè)教育中實(shí)際踐行：一是優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高實(shí)踐教學(xué)比重，與社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立深度合作，讓學(xué)生在村（社區(qū)）、企事業(yè)單位、社會(huì)組織的真實(shí)服務(wù)場(chǎng)景中錘煉專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密對(duì)接。二是強(qiáng)化開(kāi)放辦學(xué)力度，面向基層治理與社會(huì)服務(wù)需求，開(kāi)展社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員繼續(xù)教育、職業(yè)資格考試培訓(xùn)等能力提升行動(dòng)，為建設(shè)一支聽(tīng)黨話(huà)跟黨走、本領(lǐng)強(qiáng)業(yè)務(wù)精、有情懷講奉獻(xiàn)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍貢獻(xiàn)力量。

社會(huì)工作教師黨支部書(shū)記宋文娟副教授：《意見(jiàn)》的出臺(tái)，是社會(huì)工作事業(yè)發(fā)展的重大機(jī)遇，也對(duì)我們教育工作者提出更高要求。我們要堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才初心，把政策精神內(nèi)化于教學(xué)、外化于實(shí)踐，培養(yǎng)更多懂政策、精專(zhuān)業(yè)、有情懷、肯奉獻(xiàn)的社工人才，為推進(jìn)基層治理現(xiàn)代化、增進(jìn)民生福祉、建設(shè)平安中國(guó)貢獻(xiàn)專(zhuān)業(yè)力量。我們要把《意見(jiàn)》要求轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)改革的具體行動(dòng)。把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于社會(huì)工作的重要論述融入課程，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、新時(shí)代群眾路線(xiàn)、中華優(yōu)秀治理理念貫穿教學(xué)全過(guò)程。緊扣文件提出的重點(diǎn)服務(wù)領(lǐng)域，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化基層治理、老年社工、兒童福利、社區(qū)矯正、社會(huì)心理服務(wù)等實(shí)務(wù)模塊，增加政策解讀、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、督導(dǎo)評(píng)估、群眾工作等核心能力訓(xùn)練，讓學(xué)生畢業(yè)即能適配崗位、勝任工作。依托文件鼓勵(lì)的“校地合作、校社聯(lián)動(dòng)”，拓展基層社區(qū)、社工機(jī)構(gòu)、公益組織實(shí)踐基地，推行課堂+現(xiàn)場(chǎng)+督導(dǎo)的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在真實(shí)服務(wù)場(chǎng)景中練本領(lǐng)、長(zhǎng)才干。

社會(huì)工作教研室李元來(lái)副教授：《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)的“實(shí)踐教學(xué)”與“雙師型”師資建設(shè)，正是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)從輔助環(huán)節(jié)提升至核心地位，構(gòu)建全過(guò)程實(shí)踐體系，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中錘煉本領(lǐng)。同時(shí)，教師也需走出“象牙塔”，主動(dòng)提升實(shí)務(wù)督導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與服務(wù)實(shí)踐的同頻共振，真正培養(yǎng)出“下得去、留得住、干得好”的高素質(zhì)社工人才。

社會(huì)工作教研室王增武副教授：《意見(jiàn)》明確支持高校建設(shè)高水平社工學(xué)科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)、提高實(shí)踐教學(xué)比重，為我們指明了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。我將立足教學(xué)一線(xiàn)，深化校地合作，努力推動(dòng)課堂與基層治理實(shí)踐深度融合，培養(yǎng)更多扎根社區(qū)、服務(wù)群眾的復(fù)合型社工人才。

社會(huì)工作教研室張弛博士：作為地方本科院校社工教師，學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》中關(guān)于“人才評(píng)價(jià)體系”和“專(zhuān)業(yè)教育適配”的論述，我深感育人使命在肩。文件強(qiáng)調(diào)的“職業(yè)導(dǎo)向”與“能力本位”，直指當(dāng)前人才培養(yǎng)的痛點(diǎn)。我們不能僅滿(mǎn)足于課堂的知識(shí)灌輸，更需主動(dòng)對(duì)接行業(yè)需求，重構(gòu)課程體系，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范深度融入教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)，要借力“校社聯(lián)動(dòng)”，把科研做在基層一線(xiàn)，把論文寫(xiě)進(jìn)服務(wù)場(chǎng)景，讓學(xué)生在項(xiàng)目化實(shí)踐中完成從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。

社會(huì)工作教研室劉琪博士：通過(guò)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)社會(huì)工作的重要指示及《意見(jiàn)》，我深感方向明確、使命光榮。對(duì)我而言，不僅是一次理論的“補(bǔ)鈣”，更是一場(chǎng)育人觀(guān)念的“破冰”。作為一名地方本科院校的預(yù)備黨員教師，我深刻意識(shí)到，社工教育不能在“象牙塔”里閉門(mén)造車(chē)，必須在黨建引領(lǐng)下主動(dòng)應(yīng)答時(shí)代的問(wèn)卷。我將緊扣“黨建引領(lǐng)社工發(fā)展”這一核心，充分發(fā)揮先鋒模范作用，將思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)深度融合，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。面對(duì)《意見(jiàn)》提出的“人才評(píng)價(jià)”與“專(zhuān)業(yè)適配”新要求，我將把“職業(yè)導(dǎo)向”作為教學(xué)改革的試金石，堅(jiān)決摒棄單純的知識(shí)灌輸，致力于將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度“嵌入”課堂，把科研論文實(shí)打?qū)嵉亍皩?xiě)”在基層治理一線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生完成從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，致力培養(yǎng)“用得上、扎得穩(wěn)、有情懷”的高素質(zhì)社工人才，以專(zhuān)業(yè)力量助力地方基層治理，為新時(shí)代社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

社會(huì)治理法學(xué)教研室主任王鑫博士：《意見(jiàn)》從培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)全鏈條給出了實(shí)招，從強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，到社區(qū)治理、養(yǎng)老服務(wù)、新就業(yè)群體服務(wù)等多領(lǐng)域明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，從擴(kuò)大崗位規(guī)模到改革評(píng)價(jià)機(jī)制，再到保障薪酬待遇，每一步都瞄準(zhǔn)了社會(huì)工作行業(yè)的痛點(diǎn)難點(diǎn)。社會(huì)工作者是聯(lián)結(jié)黨和群眾的“暖心紐帶”，這份意見(jiàn)給從業(yè)者吃下了“定心丸”，也為各地推進(jìn)工作畫(huà)出了“施工圖”。

六尺巷和解文化研究中心執(zhí)行主任史文平博士：《意見(jiàn)》是社會(huì)工作領(lǐng)域的重要指導(dǎo)文件，作為社會(huì)治理法學(xué)研究者，我從中獲得了深刻啟示。文件的核心價(jià)值在于將社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)納入國(guó)家治理體系，明確了其作為基層治理支撐、民生服務(wù)專(zhuān)業(yè)力量的定位。這不僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的肯定，更體現(xiàn)了社會(huì)治理法治化對(duì)專(zhuān)業(yè)力量的迫切需求。我特別關(guān)注文件中“全鏈條建設(shè)”的制度設(shè)計(jì)。從培養(yǎng)、使用到評(píng)價(jià)、激勵(lì)，環(huán)環(huán)相扣，為解決長(zhǎng)期存在的崗位不足、晉升不暢、保障不力等難題提供了系統(tǒng)性方案。這為社會(huì)治理法學(xué)研究提供了豐富的制度樣本，尤其對(duì)“多元主體協(xié)同治理”中專(zhuān)業(yè)力量的角色與功能研究具有直接指導(dǎo)意義。

社會(huì)治理法學(xué)教研室馬莉莎博士：《意見(jiàn)》立足新時(shí)代民生保障與基層治理需求，對(duì)社會(huì)工作人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)作出系統(tǒng)部署，為我們法學(xué)教育工作者指明了黨建引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)融合、服務(wù)基層的實(shí)踐方向?！兑庖?jiàn)》明確將婚姻家庭、社會(huì)救助、社區(qū)矯正、殘疾人服務(wù)、兒童福利、基層治理等列為社會(huì)工作重點(diǎn)領(lǐng)域，而這些領(lǐng)域正是民事訴訟法調(diào)整的核心范疇。當(dāng)前基層治理中，大量民事糾紛依靠調(diào)解、和解、社區(qū)服務(wù)等非訴訟方式解決，亟需既懂法律程序、又懂群眾工作的復(fù)合型人才，這正是我們法學(xué)教育與社會(huì)工作人才培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)。作為一線(xiàn)教師，我將立足課堂教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，著力培養(yǎng)兼具法律素養(yǎng)與群眾工作能力的應(yīng)用型法治人才。

社會(huì)治理法學(xué)教研室胡學(xué)峰老師：《意見(jiàn)》為新時(shí)代社會(huì)工作發(fā)展劃定清晰路徑，極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。《意見(jiàn)》聚焦社工隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化核心，從培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)全鏈條破題，既明確多領(lǐng)域崗位標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大基層崗位供給，又優(yōu)化評(píng)價(jià)體系、完善薪酬激勵(lì)，精準(zhǔn)破解行業(yè)發(fā)展難題。其立足基層民生需求，覆蓋社區(qū)治理、養(yǎng)老助殘、青少年服務(wù)等關(guān)鍵領(lǐng)域，既為社工人才搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，也強(qiáng)化基層服務(wù)力量。這一舉措，將有力打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)社工隊(duì)伍，切實(shí)打通服務(wù)群眾“最后一公里”，為基層治理現(xiàn)代化、民生福祉提質(zhì)增效筑牢堅(jiān)實(shí)支撐。

2025級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)碩士研究生張夢(mèng)婷：作為一名社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我曾在孤獨(dú)癥兒童、福利院兒童和老年人身邊親身服務(wù)，深知“大愛(ài)”是這份事業(yè)的初心，而專(zhuān)業(yè)能力是讓大愛(ài)落地、真正解決復(fù)雜問(wèn)題的根基。近日學(xué)習(xí)的《意見(jiàn)》，深刻契合了我們一線(xiàn)實(shí)踐者的深切體會(huì)。它從國(guó)家層面明確了社工的重要地位，并系統(tǒng)規(guī)劃了人才隊(duì)伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設(shè)路徑。這不僅是行業(yè)發(fā)展的“及時(shí)雨”，更讓我們看到社會(huì)工作在基層治理與民生服務(wù)中的廣闊未來(lái)。我堅(jiān)信，只有持續(xù)建設(shè)一支“有情懷、懂專(zhuān)業(yè)、善服務(wù)”的社工隊(duì)伍，才能將政策的溫度精準(zhǔn)傳遞到每一個(gè)需要關(guān)懷的個(gè)體，真正踐行“助人自助”的專(zhuān)業(yè)使命，為社會(huì)注入更多溫暖與力量。

2024級(jí)法律（法學(xué)）專(zhuān)業(yè)碩士研究生林志偉：《意見(jiàn)》的出臺(tái)充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略考量，旨在鍛造一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、情懷深厚、甘于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)力量，為推動(dòng)社會(huì)工作事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、提升公共服務(wù)與社會(huì)治理現(xiàn)代化水平提供堅(jiān)實(shí)支撐。《意見(jiàn)》中關(guān)于規(guī)范崗位設(shè)置、健全評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、暢通職業(yè)發(fā)展通道、明確薪酬待遇等一系列安排，本質(zhì)上是在用制度為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員的權(quán)利與責(zé)任劃定邊界，讓這支隊(duì)伍有章可循、有路可走、有保障可依。社會(huì)工作所扎根的社區(qū)治理、信訪(fǎng)化解、社區(qū)矯正、權(quán)益保障等場(chǎng)域，恰恰也是法治運(yùn)行最為密集的前沿地帶。當(dāng)專(zhuān)業(yè)化服務(wù)與規(guī)范化制度相互嵌入，社會(huì)工作便不只是溫情的助人實(shí)踐，更成為國(guó)家治理體系中可預(yù)期、可持續(xù)的制度力量。作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我希望未來(lái)能將所學(xué)融入其中，在推動(dòng)社會(huì)工作服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)資格規(guī)范化、權(quán)益保障法治化等方面盡一份力，讓法治的理性和專(zhuān)業(yè)的溫情在基層治理中真正交匯。（撰稿：馬莉莎       編輯：田夢(mèng)甜     審核：邱少暉   錢(qián)敏  趙麗麗）